编者按：为贯彻落实学校“六治六提”作风建设实施方案，发挥榜样引领作用，激励党员干部对标先进，转变作风、争先创优，校党委组织部推出2021年度考核优秀的中层领导班子和领导干部“两专风采”系列报道。
献身教育，初心不改——勇做“双高”建设攻坚者
他们献身教育事业，从芳华到而立，矢志不渝，始终坚持立德树人，倾心教学管理，与时俱进，奋勇拼搏，战斗在“双高”攻坚第一线。
一、周明安：用专业科学能力和专业科学精神，践行“人类灵魂工程师”
周明安，男，汉族，科学研究与社会合作处处长。他26载坚守教学一线，14年尽职教学科研管理岗位。他隐藏起最深重的疼痛，怀着最坚定的信心，与癌细胞作战，斡旋于死亡边缘却笑容依旧灿烂。他以一个人民教师的朴素情感，在学生中传播着温暖；他心系学校、心系学生，以顽强的毅力，扛起了生命的力量；用专业科学能力和专业科学精神，践行着“人类灵魂工程师”的殊荣。
1996年，他从宁波大学机械制造与工艺专业毕业后，来到了浙江工业大学大学浙西分校任教。他潜心钻研、精心教学，荣获2005年度、2007年度、2008年度衢州市优秀科技特派员荣誉、浙江省优秀教师、浙江省教育系统“三育人”先进个人、浙江省专业带头人培养对象、衢州市“闪光言行之星”、衢州市最美教育人、等荣誉。
2009年，他36岁，在人生梦想腾飞的年龄，老天与他开了一个玩笑，“胃癌”！命运的捉弄，让人在疾病面前是那么的脆弱、无助。但是他却这样说：“我们祈求自己能够幸运，可难免有不幸降临人间。我们希望自己乐观豁达，可难免有迷茫与恐惧徘徊在心灵上空。我们改变不了人生可能遭受的厄运，但是我们能够改变自己面对厄运的态度。即使如张海迪那样，也要用笔记录下生命的印痕，而不是让本就短暂的生命更加卑微；即使如海伦·凯勒那样，也要让自己微笑着面对整个世界，而不是垂下手任凭病魔的蹂躏。”
如果这仅仅是一个“战胜病魔，创造奇迹”的故事，我们能学到的是积极乐观面对人生，啜饮挫折的信念。但是有多少人，能够在生病期间，还坚守在钟爱的教师岗位上，坚持教学工作，坚持教学科研，编写多本高职教材和专著，多次指导大学生学科竞赛，主持多项省市厅级项目，发表多篇优秀论文？病痛蚕食着他的身体，他却以一项项成绩证明着自己的不屈，践行着“两专”精神。
二、姚水洪：努力做一名“两专”精神的践行者和改革创新的奋进者
姚水洪，男，汉族，中共党员，医学院院长。他坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，锚定“双高”任务目标，改革创新，锐意进取，教科研并重，践行“两勤两专”精神，引领医学院高质量完成各项建设任务，获年度考核优秀单位。他牢记身为省级专业带头人的使命和担当，引领医学院完成浙江省护理优势专业、助产特色专业建设，成功立项医护康养省级高水平专业群建设项目，先后获省教坛新秀、省专业带头人、省“151”第二层次人才和市“新115”第一层次培养对象等人才荣誉。
做一名专业（群）建设的领头雁。他牵头完成针灸推拿（国控）专业申报，并于2021年获教育部批准招生，实现国控专业设置的重大突破。针对衢州中医人才紧缺现状，开展了中医学专业申报工作，使专业设置得到优化，医护康养专业群效应开始彰显。持续推进医护康养专业群建设任务落实落细见效，谋划推进人才培养模式改革，构建了“强基、强技、复能”、“岗课赛证”融合的专业群课程体系。
做一名产教融合的实践者。谋划省产教融合工程项目“四省边际中心城市大健康公共实训中心”建设方案优化调整，建成杨继洲学院（针灸推拿实训基地）、康复治疗技术实训基地和1+X老年照护培训基地，已投入教学使用。主持省级产学合作协同育人项目，与衢州市人民医院深化现代学徒制“卓越”护士培养，提高护理人才培养的针对性和适应性。
做一名职教改革的排头兵。历经十年积淀形成的《助产专业（群）改革助推母婴服务业高质量发展的“衢州模式”探索与实践》教学成果，获浙江省教学成果二等奖。《“小”专业撬动“大”产业，服务生命健康“全”周期》入选教育部“提质培优增值赋能”典型案例。专业建设实践获省、市领导批示肯定。主持开发的“1+X”《母婴护理课证融通课程》入选国家助产专业资源库建设子项目，主要成果已在智慧职教云平台推广选用。主持的“衢职院病毒致瘤研究科技创新团队”在终期绩效考评中获优秀等级。入选首批浙江省职业教育行业指导委员会（卫生健康）委员。
三、马文龙：职教改革排头兵数字工匠领路人
马文龙，男，汉族，中共党员，信息工程学院院长。他从事高等职业教育二十多年，他坚守“大爱育人”的理念，积极践行社会主义核心价值体系，爱岗敬业，教书育人。
立德树人培根铸魂。他热爱教育事业，把做好一名高职院校的专业教师作为职业的崇高追求，始终坚守 “四有好老师”的标准，积极践行“四个相统一”，坚持做学生的“四个引路人”。深入“3221”联系学生寝室活动，倾听学生的意见和心声，排解学生在思想、学习和生活上的困难，曾荣获得校先进个人。担任信息工程学院的院长，本着以学生为中心的理念，先后担任了3届班主任，荣获校“三育人”先进个人、校十佳共产党员、校优秀教师、工会先进工作者等荣誉。
双师能力德技并修。他担任衢州市新115人才数字经济组组长、第一层次培养人员，衢州市信息化促进会专家委员会专家，江山市信息化和信息产业“十三五”发展规划编制组专家成员，多次组织115人才赴龙游、常山、开化围绕我市产业数字化转型升级、“强乡壮村百团”行动开展科技服务。2017年被评为市优秀科技工作者，2021年被评为市教育“两专”领军人才。
教育教学业绩突出。他承担专业多门主干课程的教学任务，注重课堂信息化教学改革，带头积极实践行动导向、翻转课堂等教学模式，探索高职教育教学规律，教学业绩考核连续6年被评为A级，教学能力测评优秀，2012年获校第二届教坛新秀，2018年获省高校优秀教师等荣誉。近年来指导的学生在大学生程序设计、软件服务外包等竞赛活动中取得国家级奖项5项，省级奖项20余项。2011年获全国信息技术应用水平大赛最佳指导老师。
校企合作协同创新。他牵头引企入校共建协同创新中心，长期担任企业指导老师，外接企业项目，共同培养从事效果图制作的计算机应用技术毕业生，带领团队。完成了计算机应用技术专业校级现代学徒制试点改革，深入开展了基于“厂中校”企业新型学徒制人才培养模式探索，面向区域新材料、新能源产业，依托政府和行业，联合头部企业建立数智产业学院，开展订单班人才培养。
发挥传帮带作用、引领教科研创新。他先后担任4位青年教师导师，不断提高青年教师教学育人水平，促进教师职业素质养成，指导教师获省微课比赛一等奖1项，教学能力大赛三等奖2项，学生竞赛国家级奖项2项，省级奖项20余项。
他长期从事智能制造、企业信息系统集成、智能教学系统等领域理论与方法的科研、教学。带领计算机应用技术专业团队通过了国际工程教育认证，成为浙江省首个通过IEET认证的高职专业。学校被推选为全国成果导向（OBE）课程发展联盟副理事长单位，《悉尼协议》高职应用联盟会员单位。在省学科专业（电子信息类）带头人领军能力研修会议、福建省、黑龙江省IEET认证培训会上汇报分享了OBE教学改革成果；有力提高了专业在省内外高职院校中的影响力与知名度。
他担任计算机应用技术省高水平专业群建设、省职业教育教师教学创新团队负责人，省级高职高专院校专业带头人，主持的教学改革成果获得2016年浙江省高等教育教学改革成果一等奖。共主持省部级项目2项，厅级项目4项，发表学术论文30余篇，其中EI索引6篇，一级期刊论文4篇，授权软件著作权和专利10余项。
四、许金友：倡导“三度”教育理念，做学生的引路人
许金友，男，中共党员，艺术设计学院副院长。他执教21余载，牢牢践行自己的教育初心，用心扎根，用情耕耘，心甘情愿做学生成长成才的引路人。他始终坚持“三度”教育理念和工作理念，爱岗敬业，教书育人，工作以来先后荣获浙江省教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人、浙江省黄炎培职业教育“杰出教师奖”、浙江省第二届高等学校教坛新秀、浙江省高校优秀教师，校优秀班主任、“三育人”先进个人、优秀共产党员等荣誉。
他积极倡导自己的“三度”教育理念，即教师要有“温度”，用爱的教育、爱的温度关心爱护学生，将心比心感化激励学生；教师要有“尺度”，职业教育要有严师出高徒的要求标准，用尺子般去度量专业要求，严于律己、精益求精，培养匠心精神；教师要有“气度”，让学生自信自强，用志气、正气、骨气、争气树立理想信念，锻炼坚强意志，提升学生做人做事的高度。工作以来他共担任了3届班主任、7届工作室导师和指导3位青年教师的工作，所带学生很多已成为成功的企业家和创业者，深受用人单位和社会的广泛好评。
他积极践行自己的“三度”工作理念，首先，积极拓展自身专业的“广度”。他说作为职业院校的教师，应该具备专业性、教育性和职业性，要不断学习提升自己的专业能力、教育能力，才能实现职业性教育的有效性和针对性，三者相辅相成。工作以来，他充分利用课余时间学会各种设计软件，提升自己的专业技能，从平面设计到环境艺术设计、多媒体设计，再到三维设计、影视后期等，用职业技能武装自己，工作以来，胜任了不同专业方向的诸多课程，实现学以致用，受到学生好评。同时发挥自己专业的“广度”，开展包装创意设计、品牌策划、文创产品设计、乡村名宿设计、艺术创作、社会培训、艺术展览、学术交流等社会服务项目，获得社会好评。其设计作品入选全国美术作品展、全国第二届美术教育教师作品展，荣获浙江省大学生艺术节优秀指导教师奖、全国中华经典诵写讲大赛优秀指导教师等荣誉。其次，执着于专业建设的“高度”。他说自己从大学毕业到衢州一开始只是为了就业，然后把教师当做自己的职业，到现在把教书育人当做了自己的事业。他从2003年担任艺术设计专业主任到教学副院长，白手起家零起步，带领教学团队攻坚克难、锐意进取、持之以恒，先后创建了艺术设计专业、动漫设计与制作专业、数字媒体艺术设计专业，让艺术设计专业从无到有，再到浙江省重点专业、中央财政支持建设专业、浙江省特色专业、浙江省优势专业、教育部骨干专业，历时19年的时间，实现了专业建设、人才培养、实践实训等各方面的突破和提升。他以专业建设为依托，创新教学改革，以“校企合作育人、校企协同创新”为理念，实现校企合作全程育人，实现人才培养与行业企业“零距离”对接，实现专业建设、人才培养的高质量发展，教学成果荣获浙江省教学成果一等奖。第三，执行工作讲究“力度”。他几乎投入全部的精力对工作相依相伴、和学生教学相长。凡是要求做到的工作总要求自己带头做全做细做好，凡要求学生做到的事情总是自己先做到。今天的任务今天落实，绝不拖到明天；今天的事情今天完成，绝不留给明天。件件事情以身作则，亲力亲为，兢兢业业，脚踏实地，执行工作力求及时、力求实效，追求完美。
